Отримано 14.06.2022
Доопрацьовано 22.08.2022
Прийнято 29.09.2022
Взято з Том 12, № 2, 2022
Сторінки 186 -198
Анотація
У статті висвітлено питання булінгу в закладі освіти. Розкрито відмінність булінгу від сварки чи конфлікту. Аналізуються основні прояви булінгу в підлітковому віці такі, як глузування, стусани, побиття, штовхання, кібербулінг тощо. Розкриваються основні причини виникнення булінгу в закладі освіти. Проаналізовано психологічні наслідки булінгу для усіх учасників булінгу. Це і фізичні ушкодження, страхи, прояви гніву, занижена самооцінка, відчуття власної неповноцінності, беззахисності, втрата поваги до себе, несформованість суспільних цінностей, схильність до самотності, девіантна поведінка, формування деструктивних, асоціальних рис особистості, погіршення успішності у навчанні, тощо. Наводиться дослідження прояву різних стилів реагування у конфліктній ситуації у підлітків. Визначено, що підліткам характерно використання усіх п’яти стилів реагування у конфлікті. Але для досліджуваної вибірки характерним є переважання таких стилів реагування у конфліктних ситуаціях, як Суперництво та Уникнення. Що говорить про бажання або задовільнити свої інтереси, не зважаючи на потреби і бажання інших. Або ухилення від конфлікту і небажання докладати зусилля для реалізації своїх інтересів. Найменш розвинений стиль співпраці в конфліктній ситуації, що свідчить про недостатні навички взаємного задоволення потреб учасників конфліктної взаємодії
Ключові слова:
булінг, кібербулінг, підліток, наслідки булінгу, жертва, кривдник, спостерігачі[1] How bullying affects children. (n.d.). Retrieved from http://www.violencepreventionworks.org/public/bullying_effects.page.
[2] Langan, P. (2003). Bullying in schools: What you need to know. West Berlin: Townsend Press.
[3] Law of Ukraine No. 2657-VIII "On Amendments to Certain Legislative Acts of Ukraine Regarding Counteraction to Bullying (Harassment)." (2018, December 18). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2657-19#Text.
[4] Olweus, D. (1994) Bullying at school: Long-term outcomes for the victims and an effective school-based intervention program. In L.R. Huesmann (Ed.), Aggressive behavior: Current perspectives (pp. 97-130). New York: Plenum Press. doi: 10.1007/978-1-4757-9116-7_5.
[5] UNICEF survey: Over one-third of young people in 30 countries suffer from online bullying. (2019). Retrieved from https://www.unicef.org/ukraine/%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81-%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B8/%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F-%D1%8E%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%B5%D1%84-%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%B4-%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%85-%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%B9-%D1%83-30-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0%D1%85-%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83-%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C-%D0%B2%D1%96%D0%B4-%D0%BE%D0%BD%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD.
[6] What Ukrainians know and think about human rights: Assessing changes (2016-2020). (2021). Retrieved from https://www.prostir.ua/?library=scho-ukrajintsi-znayut-ta-dumayut-pro-prava-lyudyny-otsinka-zmin-2016-2020.