Отримано 28.09.2023
Доопрацьовано 23.01.2024
Прийнято 28.02.2024
Взято з Том 14, № 1, 2024
Сторінки 174 -194
Анотація
У статті окреслено актуальність проблеми розроблення та апробації українського діагностико-наочного контенту для дослідження соціального інтелекту в дошкільників з інтелектуальними труднощами легкого ступеня прояву та нормотиповим розвитком. Розкрито, що наразі в спеціальній психології визначено необхідність дослідження у дітей з інтелектуальними труднощами легкого ступеня прояву соціально-особистісного та емоційного розвитку з позицій принципу інтерсуб ̓єктивності спрямований на дослідження інтерсуб ̓єктних і інтрасуб ̓єктних основ розпізнання емоцій в структурі емоційного інтелекту, який розглядається як складник більш широкої категорії – соціальний інтелект. Обґрунтовано змістовий контент методики, яка складається із портретних картинок, на яких відображені певні соціальні ситуації з відповідними емоціями: 1) радості; 2) злості; 3) смутку; 4) страху; 5) подиву; 6) спокою (окремі набори для хлопчиків та дівчаток); 2) 12 сюжетних картинок, на яких персонажі виражають певний емоційний стан (по 1 картинці на кожен із зазначених вище емоційних станів);3)12 оповідань до сюжетних картинок. Визначено специфіку розпізнання емоцій дошкільниками з інтелектуальними труднощами легкого ступеня прояву та дітьми з нормотиповим розвитком. Теоретично обґрунтовано, що перспективи подальших наукових студій поляга- тимуть в теоретичному обґрунтуванні та розробленні діагностично- наочного контенту для дослідження морального-поведінкового компонента соціального інтелекту в дошкільників з нормотиповим розвитком та дошкільників із інтелектуальними труднощами легкого ступеня прояву
Ключові слова:
соціальний інтелект, емоційний інтелект, дошкільники, діагностичний інструментарій, емоції, суб ̓єктність, інтерсуб ̓єктний та інтрасуб ̓єктний емоційний інтелект[1] Alexeyenko, N. (2017). Social and emotional intelligence as an important competence for criminal execution service employees: A theoretical review. Scientific Bulletin of Kherson State University. Series: Psychological Sciences, 2(1), 8-13.
[2] Batashova, N. (2019). Formation of emotional sphere in socially deprived preschoolers with delayed mental development (PhD thesis, Mykola Yarmachenko Institute of Special Education and Psychology of National Academy of Educational Sciences Of Ukraine, Kyiv, Ukraine).
[3] Frohlich, V. (2005). Understanding oneself? Understanding people: On the “spiderwebs of dogmatic thinking. ” In G. Bittner (Ed.), Wieder die “Spinneweben dogmatischen Denkens” (pp. 35-42). Wurzburg.
[4] Kobylchenko, V., & Omelchenko, I. (2020). Special psychology: A textbook. Kyiv: VTs “Akademia”.
[5] Kolbasova, K., Omelchenko, I., Kobylchenko, V., Huliaieva, O., & Vovchenko, O. (2023). Psychological analysis of manifestations of nonverbal intelligence of senior pre-schoolers in the context of inclusive education. Journal of Intellectual Disability - Diagnosis and Treatment, 11(2), 87-96. doi: 10.6000/2292-2598.2023.11.02.3.
[6] Kosmitzki, C., & John, O. P. (1993). The implicit use of explicit conceptions of social intelligence. Personality and Individual Differences, 15(1), 11-23. doi: 10.1016/0191-8869(93)90037-4.
[7] Lioshenko, O. (2012). Features of the formation of the concept of “emotional intelligence” Actual Problems of Sociology, Psychology, and Pedagogy, 17, 128-134.
[8] Logvinova, I. (2017). Intersubjectivity as the foundation of emotional and personal development of children with delayed mental development. Scientific Bulletin of Kherson State University. Series: Psychological Sciences, 4(2), 204-209.
[9] Melnyk, A. (2012). Development of social intelligence in school-age children (PhD thesis, V. N. Karazin Kharkiv National University, Kharkiv, Ukraine).
[10] Morgun, V. (2010). Emotional intelligence in the multidimensional structure of personality. Postmethodica, 6, 2-14.
[11] Nazarevych, V. (2005). Psychological features of behavior correction in socially maladapted preschool children with mental development delay (PhD thesis, Institute of Special Pedagogy, Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, Ukraine).
[12] Omelchenko, I. (2017). Conceptual and methodological approaches to the development of speech activity and communication in adolescents and young people with delayed mental development. Special Child: Education and Upbringing, 81(1), 48-59.
[13] Omelchenko, I. (2017). Essential modes of the “communicative activity” category in the postnonclassical psychological discourse. Psychology and Personality, 7(1), 25-40.
[14] Omelchenko, I. (2018). Communicative activity of preschool children with delayed mental development: Theory and phenomenology. Poltava: TOV “Firma "Tekhservis”.
[15] Omelchenko, I. (2023). Psychological foundations of diagnosing social intelligence in preschoolers with mild intellectual difficulties: Educational and methodological guide. Kyiv: Tsibul'ska Publishing House.
[16] Ozhubko, H. (2012). The essence and structure of social intelligence. Problems of Modern Psychology, 17, 88-94.
[17] Savchuk, O. (2018). Innovative technologies for the socialization of preschoolers in the educational space. Young Scientist, 193(7), 171-173.
[18] Strukova, T., & Bratanich, B. (2021). Social intelligence as a component of the felicological approach to child socialization. Bulletin of Dnipro Academy of Continuous Education: Philosophy. Pedagogy, 1, 11-16.
[19] Vovchenko, O. (2022). Social intelligence as a factor in the socialization of children with special educational needs. In Modern aspects of science modernization: State, problems, development trends: Proceedings of the XVII International scientific and practical conference (pp. 186–190). Kyiv: Larnaca.
[20] Vovchenko, O. (2022). The impact of social and emotional intelligence on the effectiveness of socialization of children with hearing impairments. In Modern scientific research: Achievements, innovations and development prospects: The 8th International scientific and practical conference (pp. 460–466). Berlin: MDPC Publishing.
[21] Yavorovska, L., & Khafizova, H. (2011). Theoretical analysis of the relationship between social intelligence and the time perspective of the individual. Bulletin of V. N. Karazin Kharkiv National University: Psychology, 937(45), 323-326.
[22] Zdoima, A. (2010). Development of emotional intelligence as a component of modern management. Retrieved from http://www.rusnauka.com/10_NPE_2010/Economics/62658.doc.htm.